经济

<p>在整个澳大利亚,12年级的学生们总是屏住呼吸,看看他们取得了什么样的成果,因此,他们的未来在他们发布的几个小时后,许多中学自豪地在路人的广告牌上展示他们的最佳成绩,以便看到报纸选择成就卓着的学生随着学校宣传这些炙手可热的成果,值得强调的是,许多学校都有弱势学校为他们工作的无形奴隶</p><p>也就是说,一些学校的高调学术成就是社会分层的结果</p><p> - 学生进入社会教育优势较低的学校和社会教育优势学校之间的差距越来越大 - 以及差异资金安排在澳大利亚周围,一些人以“学校选择”的名义宽恕这些安排,而其他人则谴责他们“学校公平”的名称澳大利亚各州和地区各有一个或多个版本矿石高级中学证书,为学生提供途径 - 通常是某种形式的继续教育或劳动力维多利亚州,例如,学术,大学为导向的维多利亚州教育证书(VCE),以及实用,职业导向维多利亚州应用学习证书(VCAL)然而,VCE成绩相对较高的公众形象可能会使寻求学术声誉的学校只能提供VCE - 在某些情况下,更有声望的国际文凭学校(IB)学校可以提升他们的学术取向卓越通常这样做是为了吸引主要是上层或中产阶级的家庭,或者那些渴望参加此类课程的人除了使用昂贵的广告来招收学生外,许多学术学校还提供奖学金,以吸引高成就学生远离他们的邻里学校</p><p>在这些学校保持良好的学术成绩的声誉可以激励m更多地注重培养他们的明星学术学习者而不是肯定他们的应用学习者,或者为需要额外支持的弱势背景的学生提供服务在追求这样的策略时,学术学校特权选择一个团体:合格,中产阶级,精英 - 表演学生因此,不符合学校合规,中产阶级,学术概况的学生和家庭可能会发现他们被公开或暗中鼓励去寻找另一所学校</p><p>这种鼓励的实际措辞可能用语言表达</p><p>表明学生需要找到一所新学校“以满足他或她的需要”,但潜台词很清楚:学校正在保障其学术声誉和地位这些学校的成果是一个越来越同质化和有利的学校社区相比之下,维多利亚时代提供VCE和VCAL途径的学校符合2002年引入VCAL的公平原则,以确保所有学生能够进入高中学习课程学校准备接待所有学生可能会发现自己不仅适合那些没有被其他地方诱惑的聪明的本地学生,也有其他学校选择忽视或拒绝的非学术学生因此,这些学校可能被认为不如他们的高成就学校成功,因为他们的成果可能会偏向非大学途径,如学徒,实习,职业课程或就业</p><p>这些都是有效的途径,但作为澳大利亚政府承认,在调查2009年的青年转型时,需要做很多工作才能促进职业发展道路,因此它们被视为平等的首选方案</p><p>不幸的是,五年后,澳大利亚对这种公众认知的看法几乎没有变化</p><p>在澳大利亚的国家和国际测试中,更有可能选择较低的学术途径,如VCAL结果NAPLAN和PISA结果显示,澳大利亚学生的社会阶层越低,他或她的考试成绩越低因此,从小就处于弱势的学生,他们学习基础技能的时间似乎是合理的</p><p>如阅读和写作,将不太倾向于追求面向阅读和写作的VCE 同样也不足为奇的是,VCAL可能更好地吸引经济上处于不利地位的家庭的年轻人,他们寻求与工作相关的途径,作为获得至关重要的经济独立或为家庭提供经济资金的手段</p><p>学校不在类似资金下运作已经不是什么秘密了</p><p>条件最近的研究表明,2010年至2013年三个主要学校部门的资金增长与其学生群体的社会教育优势成反比</p><p>优势学校和弱势学校之间不断增长的社会分层和不公平的资助是澳大利亚学校教育的一个重要的公平问题</p><p> 2011年Gonski对学校资助的审查提出的建议试图解决这种不公平问题,它显然仍在继续在一年中许多有利的学校庆祝学生的高分时,重要的是要指出弱势学校在他们的成功中所起的作用</p><p>也及时突出澳大利亚越来越多的灵活学习计划,教授不同的学生群体,包括那些与他们的劣势相关的复杂需求的学生和课程这些学校和课程也有有效的故事,告诉他们的学生成功的学术和职业成绩远远低于有利条件不幸的是,

作者:东樱世